LINKS RELACIONADOS CON EL P.E.L.

http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/portfolio.html ORGANISMO AUTONOMO DE PROGRAMAS EUROPEOS
http://www.coe.int/...ocuments/ELPguide_teacherstrainers.pdf COUNCIL OF EUROPE
http://www.ceftrain.net/ the Common European Framework of Reference for Languages in teacher training
http://www.alte.org/projects/eaquals_alte.php The Association of Language Testers of Europe
www.eELP.org electronic European Language Portfolio
http://www.englishprofile.org/reference.html Reference level descriptions
http://www.surveylang.org/es/surveylang.html Estudio Europeo de Competencias Lingüísticas

EXPERIENCIA EN EL I.E.S. " LA CAÑADA"

ACTIVIDAD PARA DAR A CONOCER "EL PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS" A TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR :


1.- PROYECTOS COMUNES CON OTROS DEPARTAMENTOS:

• PLÁSTICA:

A.-Los alumnos prepararon varios MURALES relacionados con el P.E.L. :

1.- Un Mural donde estaba la pregunta ¿ Qué es el P.E.L.? en 12 idiomas diferentes

2.- Un Mural donde se podía leer: TE QUEDAN DOS DÍAS PARA SABER QUE ES EL P.E.L.

3.- En el último Mural se leía: PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS

B.- Se pintaron Banderas y se hicieron muñecos simulando banderas de distintos paises.

C.- Se hizo un concurso de Marca Páginas relacionado con el P.E.L.

• EDUCACIÓN FISICA Y MÚSICA: Coreografías creadas por los alumnos con Músicas de distintos paises, utilizando las banderas creadas en plástica.
• DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA: Murales con símbolos de Electricidad y Electrónica, con los nombres en distintos idiomas.
• DEPARTAMENTO DE SOCIALES: En la asignatura de “Historia del Mundo Contemporáneo” Murales en Francés e Inglés.
• DEPARTAMENTO DE IMAGEN Y SONIDO: Grabaciones y Fotografías de la presentación del PEL.
• DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA: Murales sobre Parques Naturales del mundo.
• AULA DE ENLACE: Actividades dentro del aula y traduciones de grabaciones.

2.- GRABACIONES EN DISTINTOS IDIOMAS

Hasta ahora habíamos integrado a muchos departamentos distintos de los departamentos de idiomas en este proyecto de Centro, pero queríamos que para la mayoría de todos los que trabajamos en el IES "la Cañada" El Portfolio Europeo de Las Lenguas fuera algo familiar.

Por esta razón invitamos a todos aquellos que hablaran otros idiomas a que nos contaran sus experiencias con el aprendizaje de los idiomas:

• ¿ Cuándo lo aprendieron?
• ¿ Para qué lo utilizan?
• ¿ Qué importancia le dan a los idiomas?

Esta actividad la grabamos en video para que todo el mundo pudiese saber algo más de sus profesores, compañeros, personal laboral, en fin de todos los que trabajamos aquí.

• PROFESORES Y PERSONAL LABORAL DEL CENTRO:

Experiencias con el aprendizaje de otra lengua. Los idiomas en que se

grabaron fueron: gallego, catalán, lenguaje de signos, francés, inglés, alemán e italiano.

• ALUMNOS:

Los alumnos hablaban de sus respectivos paises en su lengua materna (búlgaro, rumano, chino, árabe, bosnio, senegalés, inglés, francés....)

• ALUMNOS ESPAÑOLES:

A.- UN ALUMNO HABLÓ DEL P.E.L. Y PRESENTÓ LAS GRABACIONES

B.- OTRA ALUMNA CONTÓ EN INGLÉS SU EXPERIENCIA CON EL

APRENDIZAJE DE ESTA LENGUA.

El dia 5 de junio se dedicó a poner estas actividades en la entrada del IES, nuestros alumnos estuvieron haciendo distintas acstividades en francés e inglés con lectores de distintos paises, y tuvimos un día de puertas abiertas para que profesores de otros Centros, padres ,etc, pudieran saber algo más acerca del PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS

IDEAS PARA EL P.E.L.

La definición que nos da el OAPEE ( Organismo Autónomo de Programas Europeos) sobre el Portfolio Europeo de las Lenguas ( P.E.L.) es la siguiente:

" Es un documento personal promovido por el Consejo de Europa, en el que los que aprenden o han aprendido una lengua - ya sea en la escuela o fuera de ella - pueden registrar sus experiencias de aprendizaje de lenguas y culturas y reflexionar sobre ellas "

Este blog está creado para que todos los profesores que estamos trabajando con el P.E.L. podamos compartir nuestras experiencias, pero todos sabemos que para que un Proyecto de Centro funcione lo primero que tenemos que hacer es involucrar a la mayoría del claustro y del alumnado, mi objetivo inicial es empezar a compartir las actividades que realizamos en nuestro Centro durante el primer año que pusimos en marcha dicho Proyecto